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科研型教师应具备严谨的学科专业素养

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        第一,教师要有厚实的学科专业知识。教师要不断的学习新教材理念,还要研读大学的教材,增加自己的专业知识储备,丰富的学科专业知识是教师组织教学的基础,教师只有全面掌握所教学科的知识和技能,善于运用教育和教学的理论,结合学生的心理特点和接受能力对教学内容进行加工和设计,选择恰当的教学方法,才能促进学生创新地学习知识和培养学生的发展能力。
        第二,教师要有健康的思维品质。其表现在:首先要有思维的敏捷性。不仅在课堂上灵活应对学生的各种问题,游刃有余,而且在接受新的教育理念时,较快于一般人。其次要有思维的深刻性。看问题抓住事物的本质特性,提纲挈领。再次要有思维的整体性。教育改革必须在继承与发展的基础上展开,思考问题要考虑各方面的因素,不可失之偏颇。最后还要有思维的创造性。要有独特的视角,不能人云亦云,一定要有创新才行。
         第三,教师要有一定的教育科研能力。能用现代教育理论来指导自己的教学实践,善于从教学实际出发,开展研究,并不断反思、总结,努力探索教育教学的规律;最终能主动适应并积极参与教育教学改革,善于总结、积累并形成有一定影响的教育教学成果。

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作者:高继红 来源:平安镇中心校 发布时间:2017年11月03日
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