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导学案与小组合作教学模式

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本学期,我校开始实行“导学案加小组合作学习”的教学模式,这种教学模式主要是以导学案为依托,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

课前,在设计导学案时,我采取了“问题驱动”的方式,设置一些有价值,有趣味的问题,引导学生学会思考,并能充分调动小组的积极性。而且我会提前一天下发导学案,学生以小组为单位可根据导学案进行自学,讨论并完成导学案上的练习和任务。

在使用这种模式过程中,我深深地意识到导学案和小组合作学习二者之间是相辅相成,互为补充的。通过学生的超前预习,学生可以掌握大部分的知识,老师通过对学生学案的检查和分析,提取出老师需要讲解的重点和难点,把更多更自由的时间教还给学生,从而让学生实现不同程度的发展;小组合作学习借助小组的优势和资源,通过有效的组织,让每一个学生都参与其中,优化老师的角色,对整个小组的学习情况进行安排和监督,从而节省了教师对学生的个别辅导的时间,不同层次的学生都得到了发展,也体现了以学生为主体的新课程理念,学生有了更充分的交流和学习时间。所以,我觉得导学案与小组合作学习二者逐渐的形成了一个整体,一种合力。

总之,导学案加小组合作学习的模式对于我来说都是一个全新的尝试,我目前的做法肯定还有许多不完善或者是不尽如人意的地方,比如,刚刚讲完的这节课,我为了节省时间,就选了一名同学在板前计分,之后一想,这样会影响该同学的听课。而且,我还是没有放开手,让学生更多的发挥,在不自觉间还是讲解的有些多……这些都需要我在以后教学过程之中不断的改进和提高,并在今后的教学实践不断向大家学习。


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作者:郭晶 来源:民营区学校 发布时间:2017年11月16日
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