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《望天门山》评课材料

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《望天门山》一课,较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。讲解这首古诗时教师对难点适当点拨,抓重点字引导学生理解这首古诗,感受这首诗的非凡意境。从第一句的“开”字,引导学生体会长江势不可挡的气势;从第二句的“回”字,引导体会天门山的奇险;从第三句的“出”字,体会诗人以动写静的手法;从第四句的“来”字,引导体会诗人当时的喜悦之情。

授课教师把思考的空间还给学生,自学时间充分。安排足够的时间让学生自学,学生能静下心来认真思考,并在组内交流课前预习的收获,学生学得主动,的确有所收获。同时渗透了学习古诗的方法,潜移默化培养自学能力。

并且创设情景,以读为本,为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,教师千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。使学生入情入境,充分地展开了想象,提高了教学效率。同时,教师以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读,自由读,指名读,齐读,直至会背诵,使学生在读中感受诗词的想象力。


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作者:杜丹 来源:海明小学 发布时间:2019年05月14日
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