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“我不会”……的启发

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        今年的9月是我开心而又忙碌的一个月,开心于我又迎来了一群可爱的宝贝了;忙碌于这些独身子女,在家里都过着衣来伸手,饭来张口的生活,凡事都有人包办。但上幼儿园,进入小班,第一次离开父母,要融入到一个大家庭中,对于任何事情,“我不会”总挂在嘴边。在自理能力方面,很多幼儿的身上都显现出一些不良的习惯。
         故事一:起床的时间到了,大部分幼儿都迅速的从被子里钻了出来,穿衣穿裤穿鞋。可昊昊慢吞吞的爬起来,坐在床上不动,于是我立刻走过去询问他怎么了,他抬起头,用“求助”的眼神望着我,嘴里轻声的冒出“我不会穿”, 在此之前每天起床后我都是一步一步的教他穿衣服的顺序,可发现几次后,他还是不能记住,像今天一样,起床后还是坐着不动,问他时还是说“我不会”等着我去帮忙。面对每天起床后他都“求助”于我,今天我是帮还是不帮呢?俗话说得好:授之以鱼,不如授之以渔。于其我每天一遍遍的帮他,不如教给他正确的方法。这时我突然想起了,很多孩子都喜欢念儿歌。于是在这次教他穿衣服时,我一边教他一边念着儿歌。两手抓住衣领子,绕到头上做房子,拽住门边伸袖子,就像两只小耗子,整好领子扣扣子,我们都是好孩子。
一天起床时,我惊奇的发现,昊昊迅速的钻出被子,嘴里一边念着儿歌一边穿衣服了,并带领着所有的孩子在穿衣服的时候都念着这首儿歌。不一会儿便跑到我面前,自豪的说:“老师,我穿好了”
         故事二:开学不久,我班开展了一节涂色课,给帽子穿上漂亮的衣服。小朋友听得非常认真,看得很仔细。就在我示范完涂色,让孩子们用喜欢的颜色给帽子穿衣服时,只听一声:“老师,我不会画!”寻思望去,原来是妞妞。于是我耐心的走过去,拿起一支油画棒,让她握在手里,一边涂一边说:“涂色时可以从上到下或是从左到右,按一个方向涂,在黑色轮廓线内,把白白的地方都涂上漂亮的颜色。知道吗?”妞妞朝我看看,没吱声。我鼓励她说:“你是最棒的!你可以的!”听了我的话,妞妞开始动手按照我的方法涂色了,虽然画面上的涂色不是很均匀,但至少妞妞愿意跨出第一步,愿意尝试了。在往后的几次涂色活动中,“我不会”的声音不见了,更多的是妞妞在认真地涂色,涂好后自信的给我看成果。
         相信这两次的“我不会”,在小班幼儿身上是普遍存在的,也正是这两次的“我不会”从而启发了我不能一味的在幼儿说“不会”后就很快的帮他完成或草草了事的教他方法,可以:1、通过浅显、生动、有趣的儿歌、故事,激发幼儿自理服务的兴趣;2、运用游戏,教给幼儿授之以渔的方法;3、创设丰富的区角活动材料,给幼儿更多的锻炼机会;4、家园配合,共同培养幼儿的自理服务能力。5、树立孩子的自信心,给予不断的鼓励。其实一句赞扬的话、一个微笑、一个肯定的眼神,都是孩子取得进步的动力。孩子自我服务能力的提高,是一个缓慢的过程,不能操之过急。它必须通过我们经常的、细致的教育及幼儿自觉的参加与练习,才能逐步形成和巩固,我们既要善于抓机会让幼儿学习新的劳动技能,又要为幼儿创造条件,让幼儿在无意中反复练习。让孩子在学习生存的时候首先学会自我服务能力,为能更好地适应将来繁复的社会打好坚实的基础。由此可见,对于幼儿来说,让他们养成良好的自我服务能力,是我们老师和父母最重要的责任。


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作者:镇江市实验幼儿园 袁玥 来源:北京学前教育 发布时间:2012年06月11日
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