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十二五科研课题阶段总结

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《小学教师与学生沟通艺术的研究》阶段总结报告

 

——“影响教师与学生沟通的原因”

 

   小学教师与学生沟通艺术的研究”被批准立项为省级“十二五规划课题”。一学期以来,我们课题组成员围绕本课题展开了教科研活动,从提高教师自身科研素质入手,重点了解影响师生关系沟通的原因,达到预期的设想。

一、课题研究的意义

我们的课题小学教师与学生沟通艺术的研究》第一阶段研究“影响教师与学生沟通的原因”,发现原因,能够有效的选择合适恰当的方法,促进沟通的有效性和实效性。

二、课题研究的活动

课题组的成员由5位教师组成。其中有主抓教科研工作的副主任,有多年班主任工作经验的办公室主任,三位有10余年班主任工作经验的一线教师。其三位教师的语文素养很高,大家一起的谈论很多话题,主要是探究“怎样和现在的孩子们更好的沟通”,不发生矛盾和诸多的师生问题,大家的不断谈论,不断研究中,我们的目标更加明确,有合作也有具体的分工,大家都积极主动的发挥个人的主人翁精神,我们有自己的工作计划,定期的交流总结,不断完善工作实施方案,通过课堂教学等多手段开张实验研究,促进师生关系的融合发展,提高师生沟通的能力,促进师生和谐发展,是我们责无旁贷的责任和义务。

三、     资料库精心管理

以促进师生关系的发展,我们课题组成员,发挥各自的优势,积极收集整理资料,以教师资料,学生资料,网络资源,著作书籍四个大方面资料收集为主,我们共同努力及时积累,建立了资料库(学生记录本、教师随笔、师生沟通图片、教师案例分析、典型课堂教学设计)分门别类。

四、     阶段研究成效

1、学生问卷令人反思我们通过问卷调查学生认为“影响师生沟通的教师原因”分析,找到学生对教师的看法、不愿与教师沟通的主要原因,以及本课题研究的切入点。我们设计了调查问卷,问卷涉及10个问题,问题题型简单明了,问卷形式轻松自然,选择实验班的学生100名完成问卷,从10个问题中选择出5个问题,通过分析,我们了解到,影响学生和教师沟通的教师原因主要的5个方面,其中最主要的是教师向家长反映学生在校情况占68%,通过这一点明确了解到,教师向家长反映学生在校情况在很大程度上伤害了学生的自尊心,使学生对教师产生讨厌心理,不愿和教师沟通;65%的学生认为教师对学生的态度严厉,面对学生没有温和的态度;64%的学生认为教师没有什么吸引学生的特长爱好,不能表现出教师的风采和魅力;59%的学生认为教师和学生除上课关于学习外接触的少,不能走近学生;50%教师语言不够亲和力。

上面问卷我们不难看出问题,学生对教师的语言,态度,自身的修养等方面不够满意,尤其是遇到问题时,教师和家长反映问题这一项,让学生和教师间的距离加大,这些教师方面的原因都严重影响了师生间的沟通,有待于我们去不断思考。

2、教师问卷思考

通过对本校任课的50名教师进行了“教师与学生沟通现状”问卷调查,其中班主任25名,科任课教师25名。100%的教师都原意或非常原意与学生沟通,100%的教师也都能与学生经常沟通,802%的教师觉得主动与学生沟通能改善师生关系,198%的教师认为不能改善师生关系,98%教师认为师生沟通能提高教学效果,2%的教师不能确定能不能提高教学效果,74%的教师认为师生产生的主要矛盾是师生沟通方面的问题。针对教师问卷也不难看出,教师对于学生沟通是重视的,但是沟通中教师充满迷茫,主要也是沟通的问题,但问题出现的主要原因教师本身也不够明确,这次问卷发现了一些问题,让研究工作更有研究的意义,研究内容更具体化。

五、阶段研究中存在问题

第一阶段发现问题,分析资料过程中,设计的问卷等形式有些原因可能忽视了,学生和教师的沟通有时候也会受到环境和人员的影响,所以这一问题以后的研究工作中要注意调节。

 


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作者:狄晓涛 来源:平安镇中心小学 发布时间:2013年12月03日
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