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小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》实施方案

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《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》实施方案

随着新课改中相关教学标准的贯彻落实,小学美术教学积极响应教学改革的号召,创新教学手段和教学目标,不在仅仅局限于文化知识的传授,而是逐渐在加强学生各方面的动手能力。因而培养学生的这些能力最好的办法就是让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用,使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。

而现今在小学美术课堂上学生的动手能力却并不乐观,关键问题就是教师在教学过程中所采取的教学方法和教学思想是否先进。很多小学的美术老师在长期的教学过程中,形成了自己一套的教学方法和教学理念,但这些传统的教学方法和教学理念已经不能够满足教学的全面需求,他们都认为,美术的教学就是让学生掌握课本中的具体内容,掌握基本的绘画技巧就行了,在教学过程中总是组织学生针对课本中的内容进行学习,很少狐疑开展学生的动手实践活动。在教学过程中传统的教学方法和单一的教学理念大大降低了小学美术教学的趣味性,严重影响到小学生学习美术的积极性,并且现在的学生依赖性强,动手能力差,缺少勇敢尝试的精神。所以培养小学生的动手能力对于学生积极探索知识、拓展思维能力和梳理参与意识有着十分重要的作用。

动手教学展开有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,让学生在学习的过程中了解到其他学生的学习能力和学习方法,针对自己的情况来进行相应的改进,满足学生的心理需求。在美术教学过程中,小学生动手能力的形成和发展对于小学生未来的实践能力以及创新能力的发展都有着显著的影响。因此研究好小学生美术教学中动手能力的培养就显得十分重要。

培养动手能力还有利于消解应试教育所造成的学生发展片面的弊端。学校教育中的相应方面进行动手能力的培养,会使学习较贴近实际生活,每个学生需要亲自动手,更有利于学生主动地生动活泼地得到发展。在这个过程中,学生在做中学、学中用,不仅有利于学生的手脚灵活性,还会提高文化知识学习的效率。

一、此次课题研究的目标是:

教师依据小学生的年龄心理特征,利用美术的魅力,来激发学生对美术的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,引起学生的高度注意,为参与学习动手操作提供最佳的心理准备,从而达到乐学的境界。本课题旨在通过研究,初步探索出激发学生在美术课堂中参与性及培养动手能力的方法。指导学生发挥他们的主体作用,使他们的各种能力与素质在主动参与动手实践中得到培养和提高。

二、主要内容:

1.在美术课上激发低年级学生的动手兴趣策略。

2.在美术课上培养低年级学生的动手能力的途径。

3.在美术课上指导学生掌握正确的动手操作的方法。

三、课题研究的方法:

1.文献资料法:将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整理和分析,为实验研究提供必要的佐证和补充。

2.调查法:对照新课标,通过调查研究,发现问题,提出解决方法。如,运用问卷调查等。

3.行动研究法:边学习,边实践,边研究,边总结,不断调整研究方案,提高研究的针对性和实效性。着重于学生的技法训练,扣紧每节课的重点,点面结合,既要着眼于全班同学,又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学,因材施教;既要表扬鼓励,又要具体辅导,帮助他们解决技术上的困难。  

4.经验总结法:借鉴先进的教育理论,学习别人的先进经验,结合本班的实际,边探讨边进行,从而形成一套完整的、系统的、具有可行性的教育教学方法。

四、实施步骤:

1.准备阶段:2018.1至2018.2

1)确定研究本课题的研究目标、思路和方法,完成课题申报工作。

2)学习相关理论,明确课题研究目的和意义

2.具体实施阶段:2018. 3至2018.11     

1)进行问卷调查及分析。收集文献,充实理论基础。

2)结合平时课堂教学进行课题研究,完成阶段研究报告,进行阶段评估。

3.总结成果阶段:2018.12  

1)全面总结,归因分析

2)撰写小学美术低年级教学中动手能力的培养的实践研究课题研究报告。

3)整理实践研究课题的研究论文、教学案例等资料。

五、预期达到的效果:

1.《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》阶段总结

2.《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》阶段总结

3.《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》教学案例集

4.《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》课题研究报告

六、研究课题期间的保障:

1.利用学校的美术课堂及个人时间进行《小学低年级美术教学中动手能力的培养的实践研究》课题研究

2.课题研究经费自筹

3.课题完成时间2018年12月30日


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作者:史乐微 来源:平台镇中心校 发布时间:2019年08月28日
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