很抱歉,不能检测到您的Flash版本!
您现在的位置:洮北教育信息网>> 教育科研>> 课题研究>> 教育研究>>正文内容

如何培养学生语感

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。通过朗读可以感知人物形象,可以体会节奏韵味,可以悟出情理。精彩的朗读,使课文深邃的内涵,高尚的情操,优美的语言自然流通,使学生的审美情感油然而生,对语言的感受力明显增强。

1.创设感情朗读氛围,激发朗读兴趣

兴趣是最好的老师,没有持久的兴趣和热情,生命里便会缺乏许多富有灵性的火苗。在朗读训练中,我适时创设感情朗读氛围,激发学生的朗读兴趣,使学生或兴高采烈,或悲痛伤心,或焦急万分,或无可奈何,等等,从而使学生在丰富的情感体验过程中,感受语言,积累语言,形成良好的语感。教学《军需处长》一课,指导朗读第七自然段“军需处长被严寒冻僵的情景”时,我没有支离破碎地分析哪个词、句该用怎样的语气、语调、语速,而是通过渲染感情朗读氛围,教师结合画面一次又一次动情的、充满敬意的语言描述,激起学生的想像,唤起学生的情感共鸣,使学生读得那样投入,那样认真,把军需处长毫不利己,专门利人的伟大精神表现得淋漓尽致,可以说读出了情,读出了神,读出了味。后来,当我让会背的同学站起来背一下时,许多同学都站起来背了。看来朗读训练确实是积累语言,培养语感的重要途径。

2.运用多种形式进行朗读,增强朗读兴趣

在课堂教学中,教师要避免一味地运用某种朗读形式致使学生乏味。教师要通过多种形式进行朗读训练,让学生在变式朗读训练中体会成功感、自豪感,从而增强朗读兴趣,发展语感。教学《军需处长》一课,在让学生整体感知课文时,我让学生自由选择朗读方式,想怎么读就怎么读,使学生很快投入到学习过程中;在具体学习某段课文时,我让学生个人读,利于学生抒发自己的独特感受;在重点体会军需处长舍己为人的崇高精神时,通过渲染感情朗读氛围,让男生读、女生读、齐读,激起感情共鸣;在让学生品味写将军情感变化在文中所起的作用时,通过师生对读、生生对读的形式使问题迎刃而解。在教学中,我还通过小组赛读、配乐朗读、表演朗读等形式激发学生的朗读兴趣,使学生体验到读书的快乐。这样,在多种形式的朗读训练中,学生的语感能力不断增强。


以纯文本查看内容
0
作者:李雪莲 来源:洮北区文化小学 发布时间:2019年04月29日
相关信息
没有相关内容