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“任务驱动式”教学研修个人计划

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去年8月份学校确立“任务驱动”这一课题,并成立了研修组。我自己也根据教学中的需要和本人意愿成为了研修组的一员。在研修过程中我加强学习,提高自身素质。要将课题研究与学校主题研修活动、平时课堂教学紧密结合。“打铁还要自身硬”自己要自主多研读课程标准以及语文教学等相关资料,以提升自己的语文素养。为此我制定如下计划:
一、研修目标
1、与研修主题相结合,落实本课题。
2、将研修内容落实到研修活动的每个环节。
3、切实做好每次研修活动后的交流、探讨、反思的工作中。
二、具体措施
1、交流、反思的前提是思考,每次研修活动后,要积极与本组成员根据课题在研修活动中的落实情况,先进行思考,然后再进行交流,听取大家的意见,探讨大家的观点中有没有存在不足的地方、反思自己,思考如何在课堂中运用“任务驱动”式的方法进行实施教学。
2、与课堂教学相结合,落实本课题。
1)有效备课,明确本节课的内容,构思教学环节,思考如何在课堂上让学生思维插上翅膀。明确本课让学生学会什么?教师要通过什么方式方法让学生会?再组织教学活动,验证学生会没会?
2)以“任务驱动”为核心,鼓励并引导学生主动参与整个教学过程,让学生在课堂教学中动起来,从而使他们乐学、能够主动去思考,发散思维。
3、关注课堂,更好立足于课题研修
本班学生的基础较差,不能通过任务呈现,较好的完全达到教师预期目标,这需要教师长期以往的多巩固培养,需要一定的过程。但好的学习方法的执行,也是需要长期以往养成较好的学习习惯,从而达到预期让学生掌握的学习方法。
4、课下反思教学,形成习惯。
现在研究的课题与以往的语文课教学模式不同。以往是学生没有时间去思考、体会课文内容及背后的含义,再多的问题也是徒劳。凡是种种的提问都要有价值,思考要给足学生时间,让学生形成良好的阅读习惯。
所要达到的效果
    通过本学期开展的主题研修活动,使我具备一定语文知识水平和一定的语文基础知识的素养。一方面,在学校进行的课题培训中要认真学习,领会培训内容的主旨;另一方面,自己要根据自己的实际情况把“任务驱动式”教学模式,运用到课堂实践中,完善我的语文教学。

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作者:付元 来源:实验小学 发布时间:2019年03月13日
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