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《核心素养导向下的“任务驱动式”教学的研究》 ——课题个人阶段总结

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我的理解

给学生设立任务,让学生有目的的去学习,而不是像以往一样,光听老师讲,被老师牵着鼻子走。这样老师认为讲的很明白,学生能记住多少并不知晓。给学生设立任务,让学生有目标可寻,为了解决目标,而发散思维,想解决办法,这样一来,学生就会积极主动的去实施,操作,从而解决问题。

以任务驱动教学模式为主要教学策略,通过设置“找一找、品一品、读一读”这样的教学任务,让学生都参与到阅读理解教学过程中,获得应有的体验和感悟。

我的做法

以我刚教授的六年级最后一单元教学中《每个人都是天才》为例:

第一步是揭示课题,梳理脉络。

第二步是出示任务,自主品读。

根据《每个人都是天才》这一课的内容和特点,我设计如下几个问题:

文中都列举了哪几个关于天才的事例?

为什么文中说这几个人是天才?

作者对天才的定义?

这三个问题层层递进,引领学生理解了课文的内容,把握学习重点。这一设计遵循了学生阅读课文的规律。

以任务的设计从而理解课文内容入手,借助多媒体,激发学生好奇心,探索知识的欲望,激发学生想象,体会作者的情感,注重学生思维能力的发展。

第三步是汇报交流,引导感悟。

最好在每堂课上,设立“自主学习任务单”,任务单的设计要关注不同学习基础和能力的学生,即使对于同一任务的学习,也会提出不同层次的学习要求,才能激励他们在自己的能力范围中对问题的理解。由于高年级学生都有荣辱心,对与课堂上老师的提问,也不愿意做答,怕答错,同学笑话、老师生气。我为了调动本班学生积极踊跃发言,经常对他们说,语文课上没有对错之分,每个问题都有不同的理解,要大胆说出自己不同的见解,或设立个中心发言人,把小组讨论的结果,填写在自主学习任务单上,由一个人代表来发言,说出组内成员不同的理解方式。

我任务和任务单的设计是推动学生思维发散的支架,站在学生的立场,以生为本,还学于生,让学生在轻松愉快的过程中逐步思考、自主学习。

第四步是拓展延伸,升华情感。

给学生设立任务,让学生有目的的去学习,而不是像以往一样,光听老师讲,被老师牵着鼻子走。这样老师认为讲的很明白,学生能记住多少并不知晓。给学生设立任务,让学生有目标可寻,为了解决目标,而发散思维,想解决办法,这样一来,学生就会积极主动的去实施,操作,从而解决问题。

以任务驱动教学模式为主要教学策略,通过设置“找一找、品一品、读一读”这样的教学任务,让学生都参与到阅读理解教学过程中,获得应有的体验和感悟。
我的做法
以我刚教授的六年级最后一单元教学中《每个人都是天才》为例:
第一步是揭示课题,梳理脉络。
第二步是出示任务,自主品读。
根据《每个人都是天才》这一课的内容和特点,我设计如下几个问题:
文中都列举了哪几个关于天才的事例?
为什么文中说这几个人是天才?
作者对天才的定义?
这三个问题层层递进,引领学生理解了课文的内容,把握学习重点。这一设计遵循了学生阅读课文的规律。
以任务的设计从而理解课文内容入手,借助多媒体,激发学生好奇心,探索知识的欲望,激发学生想象,体会作者的情感,注重学生思维能力的发展。
第三步是汇报交流,引导感悟。
最好在每堂课上,设立“自主学习任务单”,任务单的设计要关注不同学习基础和能力的学生,即使对于同一任务的学习,也会提出不同层次的学习要求,才能激励他们在自己的能力范围中对问题的理解。由于高年级学生都有荣辱心,对与课堂上老师的提问,也不愿意做答,怕答错,同学笑话、老师生气。我为了调动本班学生积极踊跃发言,经常对他们说,语文课上没有对错之分,每个问题都有不同的理解,要大胆说出自己不同的见解,或设立个中心发言人,把小组讨论的结果,填写在自主学习任务单上,由一个人代表来发言,说出组内成员不同的理解方式。
我任务和任务单的设计是推动学生思维发散的支架,站在学生的立场,以生为本,还学于生,让学生在轻松愉快的过程中逐步思考、自主学习。
第四步是拓展延伸,升华情感。
总之,然学生明确读什么——对象,怎么读——方法,读后有什么认识、启发——收获;因此,在任务驱动小组合作学习的课堂教学中,小组合作学习的任务确实很重要,方法多,既可以老师确定,也可以师生共同确定,也可以由学生自己确定。这样的课堂,学生有主动权,学生不再为老师想要的标准答案而冥思苦想。老师也不再因为学生回答不上问题,不举手而气愤。希望通过我们的努力,让那憧憬中的师生轻松愉快了课堂教学早日实现。
 总之,然学生明确读什么——对象,怎么读——方法,读后有什么认识、启发——收获;因此,在任务驱动小组合作学习的课堂教学中,小组合作学习的任务确实很重要,方法多,既可以老师确定,也可以师生共同确定,也可以由学生自己确定。这样的课堂,学生有主动权,学生不再为老师想要的标准答案而冥思苦想。老师也不再因为学生回答不上问题,不举手而气愤。希望通过我们的努力,让那憧憬中的师生轻松愉快了课堂教学早日实现。

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作者:付元 来源:原创 发布时间:2018年07月13日
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