很抱歉,不能检测到您的Flash版本!
您现在的位置:洮北教育信息网>> 教育科研>> 课题研究>> 教育研究>>正文内容

《白鹅》评课材料

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 

上周,我有幸聆听了我校几位老师的《白鹅》一课,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。这真是一堂扎实有效、耳目一新、具有浓浓的语文味的中段阅读课。

每位老师的课流程清晰,丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——高傲。本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点,难点是通过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情,并要求在阅读教学中加以渗透。 几位老师对教学目标把握得很准确、很到位,教学流程清晰,环环相扣。并且教学力求渗透学习方法,强调学生基本能力的形成。紧抓中心句,注重朗读,以读促悟,以读悟情。让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。注重学生的朗读,从个体自由读,到指名读;从教师范读,到学生齐读;从初读到深入理解,有感情地读,采用各种方法进行朗读,让学生在读中去感受白鹅的高傲,在读中去感悟丰爷爷对白鹅的喜爱之情。

课堂还注重学习方法的引领,提升学生的语文能力。课堂上,老师不仅引导学生学习课文的内容,更注重学习方法的引领,整堂课中,无时不体现着这一点。在引导学生理解句子时,针对学生的年龄和认知特点,重点采用了抓重点词语进行理解,多次追问学生:“你是从哪些词语感受到白鹅的高傲的?”让学生在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。在理解“大模大样”这个词时,有的老师请学生上台模仿,使学生形象直观地理解了词语的意思。

课堂还彰显了教师独特的个人魅力,在课堂上,孩子们学得轻松、学得愉快,四十分钟仿佛转瞬即逝。 总之,以学生为本,敢于放手让学生自主多元感悟,使课更扎实更有效,更具有语文味。当然,老师在评价学生,在课堂的教学机智上还应更提升一步。应注重学生的回答,抓住学生的资源进行有效深入的生成,让亮点更出彩!

 


以纯文本查看内容
0
作者:杜丹 来源:海明小学 发布时间:2017年11月08日
相关信息
没有相关内容