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<<教师角色转换与课堂师生互动的研究>>课题总结

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一、课题提出的背景

1、随着新课程改革的不断推进,信息技术课程不再被忽略,信息技术教学效果已成为我们的热点问题,引起了广大教师的高度关注。要推进素质教育的真正实施和学生素质的全面提高,从教育内部来说,确实应对教学效果从理论和实践的结合上作深入的研究和探索,并对以后的教学形成指导。

2、我校是我市教学设施先进、配备齐全,信息技术教师年轻、能力强,均达到本科学历,个个勤奋好学、积极进取,为课题的研究探索提供了一支强有力的教师队伍。

3、如何设计调查系统并对学前、学后情况进行调研,了解学生学习情况,更好的优化我们的教学。

二、课题研究的目标

1、通过本课题的研究,使全体教师对新课程、新教材的内容有进一步深入的理解,将新课程的理念逐步转化为教师的教学行为。

2、走进学生、了解学生,这样才能更好地对教学课堂的备课、上课、课后总结形成充足的依据。

3、通过学生参与调查,使学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力有变化,变被动接受为主动接受,实现从对问题的单向认知到对问题的多向思维的转变。

三、课题研究的方法

研究过程中,主要采取行动研究法,运用文献借鉴、调查研究、观察分析、经验总结等方法。

1、行动研究法:即在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,把研究与实践紧密地结合起来,边归纳,边总结,最终探索出提高课堂教学效益的有效方法,积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

2、调查研究法:调查、了解、分析有效教学实施前后教师的教学行为和学生的发展情况,为课题研究提供事实依据。

3、观察分析法:深入课堂,观察学生的学;既要看结果,更要看过程和学生的思考,。要认真总结好教学中的优缺点,抓住课堂教学中的每一个环节和细节,分析其科学性、合理性和有效性。

4、经验总结法:及时总结实验经验和教训,修改补充和完善操作措施,力争使研究水平上升到一定的理论高度。

四、课题研究的步骤

1、收集各类期刊、出版物中有关教学调查的有效性研究,认真研读,制定方案,撰写课题研究方案。开发调查系统,确定期初调查方案并实施。

2、调查分析、寻求策略阶段。根据期初调查分析报告,综合分析近两年有关教案和教学设计,分析设计学生作业。在每个学习专题结束后,再次进行调查,并形成调查报告,及时优化教学案和作业。课题组成员积极撰写论文,参与专题讨论,发表自己观点,相互交流学习。

3、总结归纳、呈现成果阶段。对本课题研究进行有效性的分析和反思性评价,形成结题报告。

五、课题研究的成果


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作者:樊伟 来源:海明小学 发布时间:2017年11月07日
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