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特色校本课程—合唱教学

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小学音乐教学活动主要是为了培养学生的审美能力以及鉴赏能力,合唱教学属于现代小学音乐教学工作中的主要构成部分。合唱是一种集体艺术形式,它通过合唱团中每个团员的共同协作达到音色融合、声部协调的歌唱艺术效果。合唱能够提高团队的凝聚力,增强团员的意志力,并能培养团员良好的团队协作能力。在小学音乐课堂教学当中,合唱教学也是一项重要教学内容,但是,在实际教学活动中还存在很多有待解决的问题。现行的小学音乐教材中,有不少流传久远的优秀合唱曲。但是在实际的课堂教学中,这些宝贵的教学资源却没有能得到很好的利用。有的教师在课堂教学时只和学生唱一个声部,合唱成了齐唱。有的干脆就省略了这个内容。有的即使教唱了两个声部,但是声音不和谐不统一,每个声部的都受到干扰,最终又成了一个声部的齐唱。

2017年下半年,我校成立了学校合唱团,团员都是从各班甄选出的喜爱音乐,具有一定音乐天赋和素养,声音条件较好的学生,男生16人,女生18人,共34人,组成了我校的第一支合唱团,并作为我校的特色校本课程进行实验研究。作为合唱团的教师,我结合自己多年的音乐教学经验,并通过不断的尝试和摸索,总结出一些适合小学生的合唱教学方法,并应用在校本课程中。

合唱团的成立,使我的角色不再仅仅是一名音乐教师,而是既要作为合唱指挥,又肩负着训练合唱队的任务,这就要求我除了掌握必要的音乐理论知识,还要能正确、清楚地指挥各种拍子,有分辨声音优劣的能力,更重要的是合唱教学的相关理论和实践经验,而这正是我所欠缺的。所以只能是一边学习一边教学,一边发现问题一边总结经验,与学生共同学习成长。

首先在合唱教学中要让学生明白,一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员,而一个好的独唱演员不一定就是一个好的合唱演员,没有组织和纪律,是不会有好的效果的。在合唱中,发出异样的声音会破坏合唱的整体性。从而教育学生做人也要和同伴和睦相处,融入集体。

每节合唱课都要先进行呼吸练习,歌唱艺术由四部分构成:气、声、字、腔。呼吸是歌唱的原动力。开始用“S”练吐气,分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且,有一个人气不稳,就会出现“咝咝”声,便于纠正。吸气要适中,该多就多,该少就少,最好不要用过量的气息演唱很长的句子。因为学生的年龄小,没有专业基础,所以“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹联合”等抽象的概念都不会渗透。要让孩子具体地感觉到,吸气象闻花,吐气像是血压水银柱慢慢下降,急吐气,像秤砣掉下来。发声练习时还要落实三个点,即脚步落点、腰椎挺直、双肩下垂。这三个点的动作直接影响歌唱的表现力。

然后进行起声练习。起声练习有两种,一种是结合音乐进行,一种是不结合音乐进行。一般是由哼鸣到母音“吗、呜、衣”进行训练的,刚唱哼鸣时,要让孩子不断地找,找到一个最好的地方,延长它,让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候,改唱母音“吗”。开始时,一切都要中等。力度、音高、气息、不强不弱、不高不低、自然地开始。经过一段时间,学生们找到最自然的感觉后,在无乐音哼鸣保持的气息状态时,他张口的有乐音的声音比例就对了。歌唱本身是线条的运动,所以我常向合唱团提出:“发音有点,线随点延”的要求,这也是正确歌唱的首要一环。

合唱的基础在于每个人的演唱基本功。由于每个人的音质、音色的不同,发声方法上的差异,就会使演唱出现不同的效果。进而出现声音位置的不统一,声部不平衡。 因此,规范声音训练是提高合唱团演唱水平的关键。而初次接触合唱学生在训练时声音过响、过亮,缺乏柔和的音色,声音欠结实饱满,缺乏良好的气息支持,声音位置偏低,高中低声区不能很好的过渡,声区不统一,存在“坎”的问题。所以,只有从最基础的发声方法,音准和节奏入手,先解决声区的统一。“气深、高位、直声”的轻声高位训练方法是唯一的科学方法。“轻声高位”是指在良好的气息支持下,打开喉咙,稳定喉结、抬起软腭,使声音处于头腔的共鸣位置。用比较弱、比较轻的声音进行练习,易找到头腔共鸣,使声音处于高位置。使合唱团的声音融合在一起形成共性。

在合唱歌曲的选择上,以教材上的一些适合合唱的歌曲为主,并从最基础的二声部训练开始,刚接触二声部视唱的学生还难以体会到和声产生的美感,加之二声部视唱花的时间较长,如果学唱方式过于单一,学生兴趣难以持久,教学效果可想而知。所以我深入细致地钻研音乐作品,用心选好每首合唱歌曲,指挥时用眼神和双手确切地表达自己内心的语言与情感,激励学生全身心地投入歌唱。

在平时的合唱课上我先带领学生仔细聆听音乐、初步感悟、走近合唱。教师可弹奏(或唱)出主题,让孩子模唱。特别是各声部的旋律,分声部一一弹奏,让孩子们辨听、跟唱、哼鸣,从陌生到熟练,从识谱到唱词,再处理谱面上的力度、速度、表情等记号。除了分部齐唱外,还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式,没唱的学生也就有机会聆听演唱效果,提高鉴赏能力。还可以把学生的演唱录制下来,教师指导他们自己听一听,找出不足之处,在以后的练习中加以改正,不断提高。

合唱教学在校本课程中是一种新的尝试,通过一年的教学实践,我既欣喜的看到了学生的进步,也深深感受到自己在专业知识和能力上的不足,更想找出一条更有效的合唱训练的方法与途径,来促进音乐教学,提高学生的音乐素养,并把合唱教学纳入正常的音乐教学活动中。相信通过我的不断钻研和努力,学生的默契配合,一定能让我校的合唱团插上音乐的翅膀飞得更高更远,并为我校特色校本课程的发展贡献自己的一份力量!

 

 



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作者:杨虹 来源:洮北教育信息网 发布时间:2019年11月12日
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