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小学阶段如何落实语文的核心素养

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语文核心素养是学生必修的素养,对学生今后成长学习都会产生很大的影响。

一、丰富学生理解能力

小学阶段如何落实语文的核心素养,小学语文核心素养的课堂要培养学生读懂并理解文本的内容,掌握课文的表现手法,学会积累、理解、梳理文章的知识点以及整合文本传递出来的信息。在农村小学语文课堂教学中,我们老师要培养学生理解书面语言和口头语言,还要培养学生用书面语言传达感情,用口头语言表达思想。理解能力的提高其实就是要培养学生的听、说、读、写、思的能力。

例如在教学《鸟语》这篇课文时,引导学生思考作者和哪些鸟儿对话?这些鸟儿说了什么?从鸟语中你的收获是什么?这样培养了学生的浅层次的思维,更加引导学生深入思考,思考鸟语的深层次的含义,丰富了学生语文理解的能力。

二、提高学生实践能力

新课程标准指出,要拓宽学习语文的领域,重视跨学科的学习,让学生在不同学科,不同内容相互渗透,提高语文实践能力。新课标告诉我们每一个小学语文老师不能把语文学科孤立化,应该重视它的跨学科的功能,在教学过程中,把它融进其他学科的知识中去。例如《雷雨》、《跟踪台风的卫星》涉及到科学知识,《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》关系到气候学的知识、《海底世界》、《恐龙》涉及到生物的知识。这样的学习可以培养学生学习科学的兴趣,通过在语文课文中涉及其他知识,拓展了学生的知识面,增强学生的综合素质,提高学生的合作探究精神和合作精神,为学生的学习打下坚实的基础。

三、拓展学生思维能力

学生的思维的拓展展和语言的发展是相辅相成的,小学生思维的提升与发展是小学语文核心素养的一个重要因素,是小学生语文素养形成和发展的一个重要标志。在小学语文课堂中,应该结合教育目标,教学重点,从学生的实际出发,提高学生解决问题、分析问题的能,拓展学生的思维能力和思维的能力。在教学《轮椅上的霍金》这篇课文时,老师安排学生扮演记者的角色,去采访走进霍金,让学生与霍金对话,与此同时老师又提问同学,当我们也遭受这样的悲惨命运时,你们会怎么做?如果霍金先生现在就在我们教室里,你们要和他说些什么呢?这一系列的活动,打开了学生的思维闸门,心灵受到了强烈的震撼,感悟到霍金的精神魅力。


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作者:卢志华 来源:文化小学 发布时间:2019年03月10日
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