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《运用现代信息技术提高课堂教学有效性的研究》课题计划

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一、课题的提出:

伴随着21世纪的来临,知识经济的大潮向人们袭来,知识经济时代最为突出的现象是信息技术的广泛应用,而它在教育领域中的运用正是信息技术发展的必然趋势,也是教育现代化的一个重要提示。我校是城区学校,理应在运用现代多媒体信息技术方面形成自己的特色,在大力提倡素质教育的今天,教师越来越深刻地认识到信息技术对提高课堂教学有着非常重要的意义。

1、课题的界定:利用现代多媒体信息技术并充分发挥它的优势,向学生提供更为丰富的学习资源,突破时间、空间的限制,直观形象地反映客观事物,充分展示知识的形成过程,从而客观揭示知识的本质特征以及知识点之间的内在联系,使抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,调动学生主动学习的积极性,让学生更好地掌握知识,形成技能,培养良好的思维品质,正确的价值观及科学的情感与态度。 2.理论依据: 现代教育理论认为,在教学过程中,既要充分发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的主体作用。教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习、建构意义的帮助者、促进者,要帮助他们创设情境,激发学习兴趣,组织协作学习,让学生去获取信息、知识的获取不是靠机械的识记和重复地刺激被动地连接而成,而是靠对事物意义的获得和理解,在特定的情境或知识背景中去主动地建构。多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观、开放式的学习环境,能提供图文声像并茂的对多种感官的综合刺激,还能组织管理学科知识和各种教学信息,因而对学生认知结构的形成与发展,促进所学知识的意义建构是非常有利的。

3.实践价值: 近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校在硬件和软件上狠下功夫,取得了不少教学成果,网络技术的迅猛发展,为现代化的教师队伍建设提供了根本的保障,通过上网查找、下载,教师们可以在第一时间接受到更新的教学思想、教学理念,可以欣赏、模仿名师的优秀案例,这样教师自身的教学水平才能得以较快的提高,有了良师,才可能谈到提高课堂教学整体有效性。

二:课题研究的背景与意义:

在现代教学理念的支配下,课堂教学中已经能够初步实现学生自主式、合作化学习的教学操作样式。学生不再是受控于教师的被动学习者,而相对地成为主动、独立的准探究型“学者”。教师的传道授业已不仅仅是传授学科的教学内容,更重要的是如何创设有利的课堂教学情景,如何激发学生的协作精神和创新意识。通过信息技术与课程的整合,引导学生从网络多媒体的环境中搜集有效的学科信息,并把这些信息和所学和其它学科知识有机地融合,集成知识体系。那么教学的样式也必将由单一的课堂教学,实现课程教学综合化的转换。

教学过程中信息的搜集本身是一种信息整理的能力,它要求教师

必须具备信息的管理能力,对信息作定向控制,由此来打通信息通道,扩大信息容量,促使学生更好地获取信息、删除信息、组合信息、运用信息。

三:课题研究的目标和内容:

(一)研究的目标

树立综合运用现代多媒体信息技术开展学科教学的意识,优化教学手段,改进教学方法,提高课堂教学有效性,创建新的教学规律;探索学科教学中在现代多媒体信息技术综合运用的环境下,实现教师教与学生学的有效结合,面向广大学生,提高学生课堂学习有效性的基本途径。把学生被动接受学习转变为探究学习,提高美术教学水平和美术作品质量。

(二)研究的内容

1、现代多媒体信息技术与课程的内部整合。如:课程知识模块之间的整合、教与学、师与生关系的整合,合作学习氛围的整合。

2、现代多媒体信息技术与学科课程的整合,着重探索与美术教学、语文教学的整合。培养他们的创新意识,创新精神,敢于探索,敢于创新适应社会发展的创造力。

四:课题研究的原则、策略与方法:

强化学习,组织教师参加现代多媒体信息技术和教学设计技术培训通过动手将思维中的形象变为可视形象,创造出一个新的可视世界,这对儿童的想象力和创造力的发展有着不可低估的作用。美国的吉尔福特与洛厄福尔两位博士经过追踪研究告诉人们通过美术的创造活动培养出的能力有八种:(1)感受性;(2)流畅性;(3)柔体性;(4)独创性;(5)再决定与再构成的能力;(6)分析与抽象能力;(7)综合与结合能力;(8)组织之一贯性等。而这些能力不仅美术所必须,凡其它行业从事创作的人也必须具有这些能力。美术教育中创造教育的目标是培养人和创造人,是对现代社会高度发展有着不可估量的作用。认真做好实验信息的反馈,实验数据的统计,及时总结经验,及时发现问题,解决问题,调整操作。

五:课题预期研究的成果:

假设通过本课题研究,培养学生的美术创新意识,创新精神,让学生敢于探索,敢于创新适应社会发展;教师从传授美术知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变,就一定能使全体学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格,有创新精神的合格人才。通过本课题的研究,激发学生的创造精神以及美术实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。主要指标表现在: 1)采用多种方式,激发学生学生的创新思维,塑造出别出心裁的形象,从而摆脱传统技法课的“像”。 2)积极参加各类比赛,并获奖。

 


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作者:施立 来源:海明小学 发布时间:2018年11月23日
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