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关于高效课堂的反思

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杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”如果我们给学生一个高效的课堂,学生也就会有一个高效的语文学习生活。如何让小学语文课堂教学更具高效性,我们已经在学校课题组的引领下进行了不断地探索,并在不断地实践中取得了一定的成效。在小学语文高效课堂教学的实践中,我不断学习,不断摸索,不断成长。深感自己的语文课堂也越来越充满着智慧的火花。越来越充分发挥了学生的主体意识,越来越感觉到小学语文高效课堂的精彩。下面是我有关小学语文高效课堂教学的一点反思。  

一、要充分调动学生的积极性

俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,就会具有学习的积极性,主动性,比如,我在教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,为了调动学生学习的积极性,我首先让学生背诵几首送别诗,学生背诵的很熟练,学习由旧知入手,很有成就感,因此,我适时激发学生的兴趣,你们喜欢古诗吗?是呀,古诗就像祖国文学宝库中的璀璨明珠,熠熠生辉。今天我们就来学习一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。此时,学生迫不及待地要转入新的古诗的学习,积极性自然很高。

二、重视课堂评价与课堂生成

课堂评价在语文课堂教学中也是起着举足轻重的作用, 课堂上,教师要积极营造一种健康和谐的教学氛围,要让学生敢问,敢说,敢讨论,形成一种积极主动的学习气氛。当然,要到这样的理想状态,教师首先要巧妙地对学生的回答进行评价,比如,当学生回答不够到位时,老师要巧妙地肯定学生的优点,并委婉地指出学生的不足之处,更重要的是,老师要用引领、启发性的语言,点拨学生的思维,引起学生的思考,让学生在原有的基础上有所提升。当学生回答错误时,教师也不要一竿子打死,要巧妙地保护学生的自尊心,我们可以这样调动学生的积极性,“你的思考很有见地,相信会给其他同学带来更深刻的思考”。老师这样的评价,不但保护了起来回答问题的同学的自尊心,也更增强了其他同学的思考问题、回答问题的积极性,教师才能创造一个更加和谐的氛围,学生才能任由思维的火花迸射,课堂教学才更容易有新的生成。

三、重视学以致用

叶圣陶说:教材无非是例子。语文的教学要重视语言文字的学习与应用,因此,语文的学习不能只是停留在课本这一个例子的内容的理解于背诵中,要以此为例,举一反三,比如,我在教学《南辕北辙》一课时,首先我引导学生读好人物的对话,体会人物的思想感情,接着,我引导学生进行口语交际,学生运用文中的句式,展开想象进行口语交际,学生既掌握了文中的对话,更进行了口语交际的训练。因此,学生的语文能力在这样的语文实践中不断巩固,不断提高。

总之,小学语文高效课堂是一个长期的,不断探索,不断提高的语文教学过程,语文高效课堂的探索没有止境,我们将在今后的教学中,不断运用好的经验与方法,不断探索新的教学方法,真正达到小学语文课堂的高效性。

 

 


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作者:李雪莲 来源:洮北区文化小学 发布时间:2018年06月04日
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