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点化学生精神生命消除学生厌学心理

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学生厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而萌发逃避心态。有了厌学心理直接影响学生的学习兴趣和学习成绩,甚至会导致辍学。怎样消除学生的厌学心理呢,就成为每一个教育者要直面的命题,下面就本人多年的教学经历谈几点看法。

作为老师我们应该了解学生产生厌学的根本原因,点化学生精神生命,消除学生厌学心理。

一、 学校原因

由于学校办学条件制约,领导办学理念保守,片面追求教学成绩,不注重学生全面发展。理论上对素质教育赞同。但在行动上还是不得不屈从于应试教育,真所谓轰轰烈烈讲素质教育,扎扎实实干应试教育,全面推进素质教育的工作遇到了很大的阻力,同时給学生造成了精神上的压力 ,导致学生厌学。该怎样解决学生的厌学问题呢,我认为要丰富学生校园文化生活,以培养学生学习兴趣的有效途径。应用所学的知识,激发学生学习兴趣,激发学生学习动机,培养学习兴趣,分析学生厌学原因,结合学生的爱好、特长正确引导,开设特色课,创造机会让学生展示自己,增强自信心,以此激发学习兴趣。

二、 教师原因

受传统观念的影响,大多数教师对教材、教法研究的较多,但往往忽略了对学生学法的指导,由于教学理念落后、课堂教学没生气、教学模式陈旧,师生、生生缺少互动交流,不能因材施教,导致学生产生失去自信心、自暴自弃,对学习产生厌倦。这种情况,应及时采取有效的措施。我们首先要明确以学定教的原则,授之以鱼不如授之以渔,素质教育形式下,学生的自主时间多了,对学生的学法指导就显得更为重要。教师首先要依据教学内容和学生实际,选择合适的教学方法并灵活运用。教给学生有利于掌握学习规律和科学的学习方法,采取积极多元的评价方式,有效处进学生全面发展。让课堂火起来、动起来,使学生积极主动参与整个教学活动,体验知识的获得过程,循序渐进的使学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法,营造宽松的课堂氛围使课堂民主、师生互动、生生互动有序、有效,调动学生多种感官参与学习活动,逐步消除厌学的心理。

三、家长原因

多数家长都用分数衡量学生的好坏,伤害了孩子的自信心,使孩子产生自卑心理,久而久之导致孩子产生厌学的心理。为此,作为家长应当给孩子正确地“定位”,切忌定位太高,不要互相攀比, 更不要对孩子提出过高的要求,给他最适宜的教育,顺其自然发挥他们最大的潜能,不要拔苗助长。作为学校和班主任应加强与学生家长多联系,沟通信息、了解学生情况、分析原因及时进行心理辅导。学校、家长应相互配合,结合学生的年龄特点、心理发展特征、兴趣、要求等,进行正确引导,以增强学习信心.

四、学生原因

作为普通人的学生如果没有求知欲、没有良好的的学习动机、没有良好的学习习惯和学习方法、学习目的不明确、缺乏学习主动性等,久而久之就会产生厌学的心理。因此,点化学生精神生命尤为重要。苏霍姆林斯基说过:“学生需要自由活动时间,就像健康需要空气一样。”因此,首先教师要研究学生的身心特点,精心设计学生自主学习的情境,为学生提供自主学习的机会,让学生自主学习,自主发展。使学生从“要我学”走向“我要学”。其次要矫治其厌学心理,用爱这把钥匙开启僵化的心灵,教师要俯下身子,看到学生的某一优点和微小进步,及时给以赞赏,让学生有成功的感受,让学生从无意识到有意识、不自觉到自觉地养成良好的学习习惯,消除厌学心理。再有兴趣是最好的老师,因此,必须注重培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲。这就要求我们教师要想办法变学生要我学我要学,从而使学生想学、爱学、乐学、会学。苏霍姆林斯基说:如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲卷。如:以旧引新,激发学生的学习兴趣;创设情境,引发学生的学习兴趣;寓教于乐,强化学生的学习兴趣;亲身经历知识形成过程、体会成就感,培养学生的学习兴趣;创建高效课堂 ,焕发勃勃生机吸引学生的学习兴趣等。

以上论述,我们不难发现,学生的厌学并不是天生就厌学,都是外部因素导致的。只有客观的分析学生厌学的根本原因,才能对症下药,消除学生厌学心理。

 

 

 

 


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作者:郑红明 来源:民营区学校 发布时间:2017年03月29日
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